幼儿园区域游戏对幼儿的影响

2019年05月29日

研究的目的意义：《幼儿园工作规程》中提出的“幼儿园以游戏为基本活动，游戏寓教育于各项活动之中”。《幼儿园指导纲要》中提出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”因此，区域活动的组织和实施也被越来越多的教师所认可和接受。区域游戏设置自由、开放，幼儿可以根据自己的喜爱选择不同的区域进行游戏。模拟现实生活场景，为幼儿提供探索、 求知、交往的机会，使孩子的欲望达到满足。幼儿在游戏中不受约束，在自由的环境中游戏、交往、根据需要自我调节，通过扮演不同角色，学习不同角色的交往方式，从而体验不同的情感。 课题研究的核心概念：区域游戏是一种以幼儿为主体，幼儿自主活动的重要方式。是一种结合幼儿的生活经验，以自主探索、同伴协作的学习活动。区域游戏源于生活，一方面可以满足幼儿的表演欲望。另一方面幼儿借助一种类同与实际生活的情景来解决需要与现实矛盾，已达到对现实生活的体验和感悟。区域游戏的开展能有效促进幼儿良好个性的发展，在游戏中，幼儿通过相互合作、相互商讨提高幼儿处理问题、解决问题的能力。 所要解决的问题：1、观察幼儿在区域游戏中，对于区域活动的创建和材料的投放是否合理，是否具有层次。2、对于一些自制的自制操作材料，幼儿是否有兴趣。3、如何针对大班幼儿的年龄特点设定不同区域活动？4、区域游戏如何更加贴合与幼儿的生活活动。5、教师与幼儿共同商讨区域活动中的规则设定、材料的投放，让幼儿参与到其中。