幼儿园教师在游戏中的指导策略

        游戏是幼儿最乐于参与的活动,也是幼儿期普遍出现的活动。在游戏活动中可以培养幼儿交往的兴趣与能力。游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然的再现着现实生活,对老师的启发、诱导很容易接受。角色游戏是幼儿喜欢的活动之一，它能满足幼儿向往、想象模仿和实践的心理需要。在游戏中体验各种情感，如快乐、对别人的关心与同情、成功的喜悦或恐惧等，又可以自己控制情感。其具有群体性,是幼儿对社会生活的一种再现，幼儿通过自己或与同伴的共同活动，把最感兴趣的事情反映出来，从中学会共处,学会合作。

在活动中，我们学习了游戏的分类有创造性游戏和规则性游戏。我们知道游戏中儿童是主人，是幼儿在游戏，而不是教师在游戏儿童。要以同理心接纳幼儿(将心比心，体会理解幼儿、满足幼儿各种需要、体谅容忍幼儿行为与过失、分享幼儿成功的快乐)；以平等心与沟通(在幼儿面前隐去权威形象，以同伴身份参与游戏、欣赏游戏，不要以老师的权威压制幼儿)。

学习后教师们还进行了对小班角色游戏、中班学习性区域游戏、大班户外区域游戏进行了观察指导，老师们从教师、幼儿、环境、材料等不同角度出发，提出了指导建议。我们在通过不断摸索、不断改进的过程中得到提升。

 

昆山花桥国际商务城花溪幼儿园

二〇二一年9月29日